CLASE 36
Se
entregan las calificaciones del tercer parcial y se realiza el cierre de la
asignatura.
lunes, 12 de junio de 2017
EXPOSICIÓN DE INVESTIGACIONES
CLASE 33, 34 y 35
Se
realizan las exposiciones finales de las investigaciones de cada uno de los
equipos, compartiendo los resultados y compartiendo opiniones acerca de los realizado.
DIFERENCIAS ENTRE ESTILOS DE REFERENCIA
CLASE 32
Se
comentan algunos modelos editoriales o estilos de referencia, con el propósito
de distinguir las diferencias principales entre cada estilo. Se ve el estilo CHICAGO, APA, MLA, HARVARD y
VANCOUVER.
lunes, 29 de mayo de 2017
INFORME DE INVESTIGACIÓN
CLASE 31
Se
explica la siguiente presentación, en la cual se analizan los componentes
principales y el orden de un informe de investigación.
Se
da la lista de cotejo con la cual se revisará la investigación final y se
organizan las fechas para que los equipos expongan los resultados obtenidos con
su investigación.
Tarea:
Elaborar una presentación de su investigación final, la cual debe incluir:
Elaborar una presentación de su investigación final, la cual debe incluir:
Portada
Resumen del planteamiento del problema
Resumen de la justificación
Objetivo general y específico
Hipótesis
Resumen del capítulo 3
Conclusiones.
Resumen del planteamiento del problema
Resumen de la justificación
Objetivo general y específico
Hipótesis
Resumen del capítulo 3
Conclusiones.
EJERCICIOS DE INVESTIGACIONES
CLASE 30
En la presente sesión se reflexiona acerca de diversas cuestiones
a tomar en cuenta al realizar una investigación científica, identificando la
importancia de conocer el tipo de investigación y el modelo de investigación a
utilizar (cualitativo o cuantitativo), así como algunos métodos, técnicas e
instrumentos que son de utilidad.
martes, 23 de mayo de 2017
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES
CLASE 29
En esta clase se da a conocer la manera en la que se estructura el Capítulo
4. Análisis de Resultados y el Capítulo 5. Conclusiones.
El capitulo 4 y 5 se deberá de entregarse en una semana.
Ejemplo capitulo 4 y 5 from dulcec_16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CLASE 28
En esta sesión se trabaja con el tema de las referencias bibliográficas, en
donde se conocen sus principales características y funciones en una investigación
científica.
Realizan una síntesis en su cuaderno utilizando la información de su libro
de texto, pág. 110 a 112.
ELABORACIÓN DEL MARCO METODOLÓGICO E INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN
CLASE 27
En esta sesión se comienza a diseñar el Marco metodológico (Capitulo 3), en
base a la información presentada la clase anterior.
Además, se realiza la revisión del instrumento de investigación, el cual
será aplicado a 30 personas.
miércoles, 10 de mayo de 2017
EJEMPLOS DE CAPITULO 3. MARCO METODOLÓGICO
Les adjunto dos ejemplos del Capitulo 3. Marco Metodológico de su investigación.
lunes, 8 de mayo de 2017
MARCO METODOLÓGICO
CLASE 26 CAPITULO 3.
Se proyecta un Power point con los elementos que se incluyen en el Capítulo
3. Marco Metodológico de su investigación,
se muestran algunos ejemplos y se especifican las características que deberán desarrollar
en dicho capitulo.
FICHAS DE TRABAJO
CLASE 25
En esta sesión se comentan las características de cada ficha de trabajo, así
como sus principales diferencias.
TAREA:
Terminar de elaborar su encuesta o entrevista para ser revisada la
siguiente clase
viernes, 5 de mayo de 2017
EJEMPLO CAPITULO 2. MARCO TEÓRICO
miércoles, 3 de mayo de 2017
FICHAS DE TRABAJO
CLASE 24
Se comienza a conocer los tipos de ficha de trabajo y su estructura, de
manera que los alumnos elaboran 4 fichas de trabajo en relación al tema de
investigación que han elegido. La información de apoyo viene en las pág. 68 a
74.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
CLASE 23
Se continúa comentando las características principales de los modelos de investigación
cuantitativa y cualitativa y se comentan ejemplos acerca de estos modelos.
TAREA:
Traer cuatro fichas bibliográficas
2 artículos de su tema de investigación
Pág. 68 a 74 de su libro de texto.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
CLASE 22
En pareja, se obtiene información acerca de los modelos de investigación
cualitativa y cuantitativa, de manera que pueden ir visualizando que modelo
utilizaran en su proyecto de investigación.
lunes, 24 de abril de 2017
MARCO TEÓRICO
CLASE 23.
En
esta sesión se reúnen en equipo para definir los temas y subtemas que
integrarán su marco teórico de la investigación que están diseñando; tomando en cuenta que, en este apartado, se debe continuar citando
en formato APA y haciendo conclusiones al final de cada subtema.
El
capítulo 2; es decir, el marco teórico, será entregado la siguiente clase, el
cual deberá de ser realizado en base a la siguiente lista de cotejo.
MARCO TEORICO
CLASE 22.
Se
continua con el tema de Marco Teórico, en donde se explica qué es y cuál es la
utilidad de esta sección en una investigación.
Marco teorico from dulcec_16
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
CLASE 21
En
esta ocasión se revisa el tema de técnicas e instrumentos de investigación, en
donde los alumnos trabajan en equipos de tres para conocer las características de
las principales técnicas e instrumentos utilizados en el ámbito de la investigación.
Además,
se da retroalimentación a cada equipo acerca del Capítulo 1. de la investigación.
Capitulo 1 2017 from dulcec_16
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
CLASE 20
Se
continua con los métodos de investigación, ya que se comenta la información y
los ejemplos redactados la clase anterior, con el propósito de resolver las
dudas de los alumnos acerca de los métodos más utilizados en investigación.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
CLASE 19
Se
continua con el tema de los métodos de investigación, en donde cada alumno
elabora un esquema con las principales características y ejemplos de los
métodos Inductivo, Deductivo, Analítico, Sintético, Experimentación,
Etnográfico y Diseños narrativos.
La
información la pueden obtener de su libro de texto pág. 48 a 55.
Los
alumnos entregan el primer capítulo de la investigación.
MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
CLASE 18
En
esta clase se trabaja con la identificación de las características de la
metodología, los métodos, técnicas e instrumentos, apoyándose en la información
de su libro de texto (Pág. 44 a 46), los alumnos obtienen ideas clave.
Posteriormente
se comentan las diferencias entre cada término.
martes, 28 de marzo de 2017
ELEMENTOS DE CAPITULO 1
CLASE 17
El
docente explica cuáles son los elementos necesarios para la elaboración del Capítulo
1, incluyendo el planteamiento del problema, la justificación, la delimitación
del tema, los objetivos, la pregunta de investigación, la hipótesis y las
referencias; con la intención que los alumnos se reúnan en equipos y elaboren los
apartados indicados.
Se
da asesoría a cada uno de los equipos acerca de los avances en su
investigación.
A continuación,
se adjunta la lista de cotejo con la que se evaluara el Capítulo 1.
jueves, 23 de marzo de 2017
REFERENCIA ESTILO APA
CLASE 16
La redacción de la investigación será efectuada bajo los lineamientos que sugiere APA, por lo que en esta clase se revisa de manera general la forma en la que comenzarán a citar sus textos y las referencias finales, considerando que para el bloque 7 se revisará con mayor profundidad el estilo APA y otros modelos más.
Se adjunta a continuación
una guía que incluye algunas normas de la APA
INICIO BLOQUE 3 Y 4
CLASE 15
Se da lectura al
guión de estudios, para identificar los objetos de aprendizaje correspondientes
al bloque 3 y 4.
Además, se realiza el
examen diagnóstico de dichos bloques, compartiendo los conocimientos previos de
los estudiantes acerca de los métodos, técnicas e instrumentos, así como de los
modelos de investigación cualitativa y cuantitativa.
lunes, 13 de marzo de 2017
CIERRE DEL BLOQUE 1 y 2
CLASE 14
En esta clase se
entregan las calificaciones del primer parcial y se realiza el cierre del
bloque 1 y 2, en donde los alumnos redactan una conclusión expresando los
aprendizajes que obtuvieron a lo largo de los bloques, y las experiencias más
significativas para ellos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CLASE 12
Se reúnen con sus
equipos de trabajo para seguir con la identificación del problema y
comenzar la redacción del planeamiento del problema, tomando en cuenta que se
tiene que describir el problema a investigar, mencionar ¿Cuál es la
situación actual del problema? ¿Qué se ha investigado anteriormente?
Identificar las posibles situaciones futuras, es decir, ¿Qué pasa si la
situación se mantiene como está actualmente?, que personas son las involucras
en dicha temática y lo que se pretende con dicha investigación.
jueves, 9 de marzo de 2017
TIPOS DE CONOCIMIENTO
CLASE 11
Se organizan en equipos
de cuatro alumnos para hacer el análisis de los diversos tipos de conocimiento
y elaborar las actividades de la pág. 36 a 38, en las cuales se plasman
ejemplos de la vida cotidiana de los cuatro tipos de conocimiento estudiados.
Los alumnos
comparten sus ejemplos y el docente amplía las aportaciones de los estudiantes.
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
CLASE 10
Para explorar el tema
de los elementos del conocimiento, el docente utiliza una presentación en Power
Point como apoyo visual para explicar los conceptos básicos y los elementos del
Conocimiento.
Mientras tanto,
los alumnos van tomando nota y relacionando sus experiencia de aprendizaje, con
los 3 elementos del conocimiento.
TAREA:
Obtener ideas
principales de los 4 tipos de conocimientos (empírico, teológico, filosófico y
científico) y las características del conocimiento científico (pág. 35 a 39),
registrarlas en su cuaderno
El conocimiento from dulcec_16
EL CONOCIMIENTO
CLASE 9
Se comienza el
Bloque 2, el cual aborda el tema del conocimiento y sus elementos, dando
lectura al texto “Plasticidad cerebral: modificaciones de las conexiones cerebrales
debido a la experiencia”, donde se analizan una serie de preguntas sugeridas
con el objetivo de comprender la importancia del conocimiento, los tipos de
conocimientos y los resultados de la investigación científica mencionada. Posteriormente
entre todo el grupo se comentan las respuestas.
ELECCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
CLASE 8
Se organizan los equipos de trabajo para el
proyecto de investigación a lo largo del semestre y se comienza a definir de
manera general el tema y problema de investigación que les interesa desarrollar,
los aspectos a indagar, las fuentes a utilizar, el tipo de investigación, así
como el porqué de dicha elección.
miércoles, 1 de marzo de 2017
LA INVESTIGACIÓN EN MÉXICO Y SU EVOLUCIÓN SOCIAL
CLASE 7
Se
continúa comentando el tema de las instituciones que desarrollan investigación
en México, así como las investigaciones que han sido desarrolladas por
estudiosos mexicanos.
En
seguida, redactan una reflexión acerca de la importancia de la
investigación científica y su impacto en México y en el mundo, exponiendo
algunas de sus conclusiones al respecto.
jueves, 23 de febrero de 2017
CARTELES DE INVESTIGADORES CIENTÍFICOS
CLASE 6
Para la presente clase se exponen los carteles diseñados
por los alumnos, inicialmente en equipos de 4 comparten la información registrada
en su cartel y se realiza la coevaluación del mismo.
Posteriormente, los alumnos comparten con el resto del
grupo los aportes científicos del investigador indagado.
LA INVESTIGACIÓN EN MEXICO
CLASE 5 LA INVESTIGACIÓN
EN MÉXICO
En esta sesión se aborda el tema de la Investigación en
México, de manera que los alumnos se reúnen en equipos de 4 para indagar acerca
de 3 instituciones que se dedican a la investigación en México, describiendo
los enfoques de cada institución; además de buscar 2 investigaciones científicas
que se hayan llevado a cabo en México, identificando el nombre del
investigador, el lugar donde se llevó a cabo (Estado, ciudad o institución de
procedencia), así como el objetivo de la investigación.
Finalmente, los alumnos exponen sus hallazgos acerca de
las investigaciones científicas que se han desarrollado en México y expresan
una breve conclusión sobre el desarrollo de la investigación en México.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
CLASE 4
Se exploran los diferentes tipos de investigación, a
través de realizar la lectura en el aula. A cada fila se le asigna un tipo de
investigación para analizar por un tiempo determinado; posteriormente, pasan algunos
alumnos a exponer acerca del tema asignado.
Al momento de estar exponiendo acerca de cada tipo de
investigación, los alumnos van realizando un cuadro sinóptico que se va
llenando con la información expuesta por sus compañeros.
martes, 14 de febrero de 2017
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CLASE 3
Se comenta la información obtenida acerca del tema
Investigación Científica; posteriormente se realiza el ejercicio de la pág. 15,
con el propósito de ejemplificar con diversos temas, los elementos de una
investigación.
TAREA:
1. Traer la información de la pág. 16 a 20.
2. Elaborar un
cartel acerca de un investigador que les llame la atención, puede ser mexicano
o de otra nacionalidad.
El cartel
debe ser elaborado en parejas, a computadora, tamaño tabloide y debe
incluir:
-
Título del cartel.
-
Fotografía del investigador.
-
Datos de su vida (lugar y fecha de nacimiento, personas
que influyeron en la elección de su profesión).
-
Datos de su formación académica.
-
Cuáles fueron sus aportes y como se han aprovechado.
-
Fuentes de información consultada.
-
Nombre de los alumnos y grupo.
A continuación,
les adjunto una lista de investigadores que pueden ser opciones para elaborar
el cartel, además de la lista de cotejo con la que se evaluará.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CLASE 2
Se da
lectura al temario de clase y se les pide pegar dicho temario en su cuaderno.
Se realiza el examen diagnóstico del primer bloque, el cual se contestan en equipos de 3 personas y
posteriormente se comparten las respuestas entre todo el grupo.
TAREA:
Realizar un
resumen de la pág. 11 a 14 de su libro de texto.
Traer
definición de:
- Conocimiento
- Sujeto cognoscente
- Aprehender.
PRESENTACIÓN Y ENCUADRE
CLASE 1
Al ser la
primera sesión se realiza la presentación por parte del docente y de la asignatura.
Se
fotocopia el guión de estudios y se habla un poco de los 8 bloques que integran
la materia.
Se
determina la forma en la que se evaluará la materia, 50% Tareas, 20% Ejercicios
en clase y 30% Examen.
El libro de texto que llevaremos durante el semestre es Chávez, R., Lanz, G.,
(2015) Metodología de la investigación.
México. Editorial Esfinge.
Y se establecen las
reglas del grupo, las cuales son:
- Mostrar respeto por los compañeros de clase y el
docente.
- No comer en el salón
- Aparatos electrónicos en silencio y guardados en la
mochila.
- Siempre traer material de clase
sábado, 11 de febrero de 2017
BIENVENIDOS A METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
¡Hola
jóvenes!!
Bienvenidos
a este espacio en el cual estaremos en comunicación, compartiremos información
y comentarios sobre los diferentes temas, las dudas que tal vez pudieron haber
quedado de la clase, así como también aquí les podré especificar las tareas o
actividades que se realizarán en las siguientes clases.
En la
mayoría de los grupos trabajo de la misma manera, pero observarán que hay
ligeras variaciones de las actividades con cada grupo. Así que espero tener la
participación de todos, seamos respetuosos con nuestros comentarios y por
favor, cuidemos nuestra ortografía.
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