ELEMENTOS DE CAPITULO 1

CLASE 17 

El docente explica cuáles son los elementos necesarios para la elaboración del Capítulo 1, incluyendo el planteamiento del problema, la justificación, la delimitación del tema, los objetivos, la pregunta de investigación, la hipótesis y las referencias; con la intención que los alumnos se reúnan en equipos y elaboren los apartados indicados.

Se da asesoría a cada uno de los equipos acerca de los avances en su investigación.

A continuación, se adjunta la lista de cotejo con la que se evaluara el Capítulo 1.

Lista de cotejo capitulo 1 from dulcec_16

REFERENCIA ESTILO APA

CLASE 16

La redacción de la investigación será efectuada bajo los lineamientos que sugiere APA, por lo que en esta clase se revisa de manera general la forma en la que comenzarán a citar sus textos y las referencias finales, considerando que para el bloque 7 se revisará con mayor profundidad el estilo APA y otros modelos más.

Se adjunta a continuación una guía que incluye algunas normas de la APA

GUIA APA from dulcec_16

INICIO BLOQUE 3 Y 4

CLASE 15

Se da lectura al guión de estudios, para identificar los objetos de aprendizaje correspondientes al bloque 3 y 4.

Además, se realiza el examen diagnóstico de dichos bloques, compartiendo los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los métodos, técnicas e instrumentos, así como de los modelos de investigación cualitativa y cuantitativa.

CIERRE DEL BLOQUE 1 y 2

CLASE 14 

En esta clase se entregan las calificaciones del primer parcial y se realiza el cierre del bloque 1 y 2, en donde los alumnos redactan una conclusión expresando los aprendizajes que obtuvieron a lo largo de los bloques, y las experiencias más significativas para ellos.

PRIMER EXAMEN PARCIAL

CLASE 13 

Se realiza la aplicación del primer examen parcial de la materia.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CLASE 12  

Se reúnen con sus equipos de trabajo para seguir con la identificación del problema y comenzar la redacción del planeamiento del problema, tomando en cuenta que se tiene que describir el problema a investigar, mencionar ¿Cuál es la situación actual del problema? ¿Qué se ha investigado anteriormente? Identificar las posibles situaciones futuras, es decir, ¿Qué pasa si la situación se mantiene como está actualmente?, que personas son las involucras en dicha temática y lo que se pretende con dicha investigación. 

TIPOS DE CONOCIMIENTO

CLASE 11 

Se organizan en equipos de cuatro alumnos para hacer el análisis de los diversos tipos de conocimiento y elaborar las actividades de la pág. 36 a 38, en las cuales se plasman ejemplos de la vida cotidiana de los cuatro tipos de conocimiento estudiados.

Los alumnos comparten sus ejemplos y el docente amplía las aportaciones de los estudiantes. 

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

CLASE 10 

Para explorar el tema de los elementos del conocimiento, el docente utiliza una presentación en Power Point como apoyo visual para explicar los conceptos básicos y los elementos del Conocimiento.

Mientras tanto, los alumnos van tomando nota y relacionando sus experiencia de aprendizaje, con los 3 elementos del conocimiento.

TAREA:

Obtener ideas principales de los 4 tipos de conocimientos (empírico, teológico, filosófico y científico) y las características del conocimiento científico (pág. 35 a 39), registrarlas en su cuaderno

El conocimiento from dulcec_16

EL CONOCIMIENTO

CLASE 9 

Se comienza el Bloque 2, el cual aborda el tema del conocimiento y sus elementos, dando lectura al texto “Plasticidad cerebral: modificaciones de las conexiones cerebrales debido a la experiencia”, donde se analizan una serie de preguntas sugeridas con el objetivo de comprender la importancia del conocimiento, los tipos de conocimientos y los resultados de la investigación científica mencionada. Posteriormente entre todo el grupo se comentan las respuestas. 

ELECCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

CLASE 8 

Se organizan los equipos de trabajo para el proyecto de investigación a lo largo del semestre y se comienza a definir de manera general el tema y problema de investigación que les interesa desarrollar, los aspectos a indagar, las fuentes a utilizar, el tipo de investigación, así como el porqué de dicha elección. 

LA INVESTIGACIÓN EN MÉXICO Y SU EVOLUCIÓN SOCIAL

CLASE 7 

Se continúa comentando el tema de las instituciones que desarrollan investigación en México, así como las investigaciones que han sido desarrolladas por estudiosos mexicanos.

En seguida, redactan una reflexión acerca de la importancia de la investigación científica y su impacto en México y en el mundo, exponiendo algunas de sus conclusiones al respecto.